😢 Из-за четвёрки слёзы на весь вечер.
Утешать или разбираться?
Ситуация: Девочка в третьем классе. Всю неделю готовилась к контрольной: правила повторяла, слова писала. Приносит четвёрку и рыдает так, будто в дневнике стоит не оценка, а приговор. «Я всё равно хуже всех! У Маши пять!»
Мама сначала успокаивает: «Четвёрка - хорошая оценка». Потом предлагает разобраться с ошибками. В ответ «Не трогай мою тетрадь! Папе не показывай!» К вечеру терпение заканчивается и у мамы. Она уже почти готова сказать: «Если из-за каждой четвёрки такие слёзы, больше вообще не будем готовиться!» Прекрасный план. Особенно если хочется закрепить страх перед следующей работой.
На следующий день девочка уже заранее спрашивает: «А если опять не получится на пять?» И вот здесь вопрос уже не про диктант.
Как понять, почему оценка стала для ребёнка такой болезненной? Где обычное разочарование, а где страх ошибиться, подвести родителей или оказаться хуже других?
Что бы вы сделали первым делом: обняли и оставили тетрадь в покое, начали выяснять причину слёз или предложили разобрать ошибки? И что сказали бы, услышав: «Я хуже всех»?
Друзья, прямо сейчас проходит рассылка полезных материалов по теме «Словарные слова»! 📝❤️
Эти материалы помогут сделать изучение и запоминание словарных слов интереснее, а занятия — разнообразнее! 🌟
⏰ Успейте забрать материалы до 15 ноября включительно!
📥 Как скачать?
Переходите по ссылке и забирайте материалы 👇
🔗 https://max.ru/id550368365124_3_bot?start=g_283491c7
💌 Не откладывайте на потом — после 15 ноября рассылка завершится!
❤️ Ставьте реакцию, если уже забрали материалы!
🎁 ОГРОМНАЯ ПАПКА С ИГРАМИ И РАЗМИНКАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ! 🤸♀️
Физкультминутки, нейроразминки и подвижные игры нужны практически каждый день! 🤭
Поэтому мы собрали большую подборку для уроков, перемен и внеурочных занятий! ❤️
Внутри:
🧩 Весёлые физкультминутки;
🧩 Большие сборники нейроразминок и нейроупражнений;
🧩 Подвижные игры для детей;
🧩 Игры на координацию и внимание;
🧩 Двигательные задания и тренажёры;
🧩 Рабочие листы и развивающие карточки;
🧩 И многое другое!
🎁 Хотите забрать папку? Нажмите на кнопку ниже и подпишитесь на авторов!
🔥 Успевайте сохранить себе до 14 ноября, пока вся подборка доступна бесплатно! ❤️ 🔥
В чате нас пока не очень много, мне бы хотелось понимать, что вам интересней: рабочие листы, которые можно распечатать (как в посте выше) или интерактивные? Вроде этого?
Выложила в чате, залетайте, обсудим ⬇️
📚 Шарль Перро. Ну здесь-то повеселее?
После сказок Андерсена мы с младшим сыном добрались до Шарля Перро. "Красная Шапочка", "Золушка", "Кот в сапогах", "Спящая красавица" и "Мальчик-с-пальчик".
Казалось бы, здесь всё повеселее. Золушка выходит замуж за принца, Кот в сапогах обеспечивает хозяину безбедную жизнь, Спящая красавица просыпается после столетнего сна.
Но не всё так просто!
В оригинальной "Красной Шапочке" волк съедает и бабушку, и девочку. И никаких охотников, которые приходят на помощь! Они появились в других версиях сказки.
В "Мальчике-с-пальчике" родители из-за бедности оставляют детей в лесу. А в полной версии "Спящей красавицы" после счастливой свадьбы история продолжается, и там появляется свекровь-людоедка. Вот уж семейные отношения!
"Синяя Борода" с его убитыми жёнами и страшной тайной за запертой дверью, на мой взгляд, вообще история для взрослой аудитории.
И всё-таки у Перро есть то, за что мне нравятся его сказки. Он прекрасно показывает человеческую хитрость, находчивость, доверчивость, зависть и доброту. Причём даже положительные герои порой поступают весьма неоднозначно.
И здесь есть о чём поговорить с ребёнком. Например, можно спросить: "А Кот в сапогах поступал честно? Почему Красная Шапочка поверила волку? Что помогло Мальчику-с-пальчику выбраться из беды?"
Такие разговоры помогают детям рассуждать о причинах поступков, понимать чужие намерения, замечать обман и учиться смотреть на ситуацию с разных сторон.
И конечно, рабочие листы по сказкам Перро тоже выкладываю, они в чате ⬇️
Сохраняйте и выполняйте задания вместе с детьми.
Ставьте ❤️, если было полезно.
Как и обещала, возвращаюсь к нашему маленькому волку из «Красной Шапочки». Дома рычит так, что бабушка, наверное, сама открыла бы дверь. А в школе превращается в мышку. Причём текст тот же, ребёнок тот же. Что изменилось?
Отвечаю в чате ⬇️
❓«Нам уже пора к нейропсихологу или ещё просто позаниматься?»
Обычно этот вопрос появляется не после одной ошибки в тетради. А когда похожие трудности повторяются: читать тяжело, письмо требует слишком много сил, инструкция исчезает по дороге от стола до тетради, а без взрослого уроки никак не начинаются.
При этом ребёнок может быть любознательным, много знать и прекрасно рассуждать. Но знать ответ и суметь организовать работу - разные задачи.
Для чтения, письма и решения примеров нужно удерживать цель, помнить инструкцию, переключаться между действиями и замечать ошибки. И всё это желательно сделать до того, как силы закончатся, а карандаш отправится в самостоятельное путешествие под диван.
На нейропсихологической диагностике мы смотрим не только на правильность ответа. Важно, как ребёнок приступает к заданию, где начинает ошибаться, что меняется при утомлении и какая помощь позволяет продолжить.
Одинаковые жалобы у разных детей могут требовать разной помощи. По одной ошибке в тетради мы не ставим диагноз и не назначаем всем одну и ту же пачку упражнений.
В карточках собрала трудности, с которыми родители обращаются к нейропсихологу. Это ориентиры для разговора со специалистом, а не тест для самостоятельной диагностики.
Было полезно? Ставьте ❤
Жду вас в чате, если есть вопросы ⬇️
Канал в МАХ
Сообщество ВК
Телеграм-канал
Написать в ЛС
Дорогие друзья! 💜
Нас уже 5000!
И я хочу сказать каждому из вас огромное спасибо за доверие, интерес к моим публикациям и за то, что остаётесь со мной.
Я рада, что есть столько людей, которым интересны детская психология, нейропсихология, развитие и воспитание детей. И мне очень приятно, что нас становится всё больше!
А теперь у нашего канала появился ещё и свой чат!
Дело в том, что я не всегда успеваю увидеть все ваши комментарии под публикациями. Иногда вопросы теряются, а мне совсем не хочется оставлять их без внимания.
Поэтому я решила создать отдельное пространство, где мы сможем общаться свободнее.
Буду делиться там полезными материалами, упражнениями, интересными находками из нейропсихологии и, конечно, отвечать на ваши вопросы по мере возможности.
А вы присоединяйтесь! Рассказывайте, что вас волнует, задавайте вопросы, делитесь опытом. Обсудим школьные трудности, воспитание, внимание, память, развитие детей и наши обычные родительские будни.
Не обещаю быть в чате круглосуточно. Но обязательно буду заглядывать, читать и участвовать в разговорах.
Переходите в чат по кнопке «Обсудить в чате». Буду рада видеть вас! 💜
🤔 Дома отлично читает вслух, а в классе теряется. Как помочь?
Вопрос из закрытого чата: сын прекрасно читает дома по ролям. Недавно читали «Красную Шапочку». Сын читал за волка. Дома его точно не надо просить читать погромче. А на уроке он читает так тихо, что его еле слышит даже сосед по парте. Сын говорит, что стесняется читать перед всем классом. Как ему помочь?
А вы с чего бы начали разговор с ребёнком?
Сначала поговорили бы с ребёнком или спросили учительницу, как он читает на уроке?
Если захотите, поделитесь в комментариях, с чего бы вы начали на месте мамы. Свой комментарий напишу чуть позже.
Почему ребёнок вас не слышит, даже когда вы говорите спокойно? 🤔
«Сколько раз повторять?», «Убери телефон», «Почему ты опять назло?» — знакомо?
Вы просите убрать игрушки, сделать уроки или выключить телефон. Повторяете снова и снова, а обычная просьба превращается в ссору. Ребёнок спорит, обижается или замыкается, а вы чувствуете, что вас не слышат.
Как сохранить контакт, устанавливать границы и помогать ребёнку становиться самостоятельнее? Об этом — на бесплатной онлайн-конференции по психологии «Язык формирует будущее» от Академии 5 Prism при поддержке Центра управления и коммуникаций НИУ ВШЭ.
19–21 ноября эксперты, среди которых психолог Александр Колмановский и нейробиолог Ярослава Гребенщикова, расскажут:
— почему ребёнок не слышит просьбы;
— какие слова усиливают сопротивление;
— что скрывается за сложным поведением;
— как родительские слова влияют на самостоятельность и самооценку.
💻Участие бесплатное и онлайн. После регистрации — «Слова, которые меняют состояние» в подарок 🎁
💬 Где заканчивается помощь с уроками и начинается выполнение за ребёнка?
Ребёнок сам прочитал задачу, записал условие и зовёт вас: «А дальше что?» Вы садитесь рядом, подсказываете первое действие. Он его записывает и снова поднимает глаза: «А теперь?» Ещё пара таких вопросов, и у вас уже подёргивается глаз. А ребёнок ждёт следующую строчку под диктовку и смотрит на вас огромными глазами, как кот из «Шрека».
Знакомо? По вечерам особенно быстро заканчивается терпение, особенно когда хочется успеть поужинать, пока ужин не остыл во второй раз.
Что вы обычно делаете, когда ребёнок начал задачу сам, но дальше ждёт подсказки?
Задаёте вопрос, разбираете похожий пример или садитесь решать вместе?
Если вспомните такой случай, расскажите, на каком шаге ребёнок позвал вас и что смог сделать сам после вашей помощи.
Если у вас по-разному, выберите то, что случается чаще. А в комментариях расскажите, что помогло ребёнку продолжить самому. «Волшебный пендель» за ответ не считается. Мы же с вами взрослые, осознанные родители. Особенно пока ужин ещё тёплый 😄
Канал в МАХ
Сообщество ВК
Телеграм-канал
Написать в ЛС
🍁 Готовимся к школе. Осенние рабочие листы
«Мама, а мы сегодня будем заниматься?»
Хочется, чтобы ребёнок задавал этот вопрос с интересом, а не с надеждой услышать «нет»!
Подготовка к школе - это ведь не только буквы, цифры и умение считать до ста. Не менее важно научиться внимательно слушать, замечать детали, сравнивать, рассуждать и самостоятельно искать решения.
Поэтому делюсь с вами сборником «Готовимся к школе. Осенние рабочие листы».
Устройтесь поудобнее, возьмите карандаши и позвольте ребёнку попробовать справиться самостоятельно. Не спешите подсказывать: иногда то, как ребёнок ищет решение, гораздо интереснее самого правильного ответа.
🍂 Пусть эта осень запомнится не только красивыми листьями, но и маленькими открытиями: «Смотри, у меня получилось!»
Забирайте сборник и занимайтесь с удовольствием!
Канал в МАХ
Сообщество ВК
Телеграм-канал
Написать в ЛС
Вижу, что на канале появилось много новеньких, поэтому решила ещё раз представиться и рассказать, чем я занимаюсь. Но начну не с перечисления дипломов и специальностей, а с вопроса, который хорошо знаком многим родителям.
«Он же умный. Почему ему так трудно учиться?»
Этот вопрос возникает, когда ребёнок может полчаса объяснять устройство Солнечной системы, а через пять минут забыть условие задачи и куда положил карандаш.
В такие моменты легко решить, что он просто недостаточно старается. Особенно когда вы уже объяснили, напомнили и сами почти закончили второй класс ещё раз.
Но для учёбы нужны не только знания. Ребёнку важно удерживать инструкцию, планировать свои действия, переключаться между заданиями и замечать собственные ошибки. И если что-то из этого даётся трудно, дополнительные часы за учебниками далеко не всегда помогают.
Именно поэтому в своей работе я стараюсь разобраться, что мешает ребёнку справляться с заданиями, почему возникают ошибки и какая помощь ему действительно нужна.
Меня зовут Юлия Михайлова. Я нейропсихолог, нейропедагог, сенсорный терапевт, спортивный психолог и арт-терапевт. Провожу очную нейропсихологическую диагностику, индивидуальные коррекционные занятия, занимаюсь подготовкой к школе и помогаю детям преодолевать трудности обучения.
На этом канале мы будем разбираться в том, почему ребёнок знает правило, но ошибается, быстро устаёт, забывает условие задачи или никак не может приступить к урокам. Я буду рассказывать о нейропсихологии понятным языком, делиться наблюдениями из практики, полезными играми и упражнениями, которые можно попробовать дома.
А сегодня предлагаю познакомиться поближе. В карточках немного рассказала о себе, о своём подходе в работе и о том, почему для меня так важно увидеть за школьными ошибками самого ребёнка.
И если вы уже давно здесь, тоже не проходите мимо. Буду рада узнать, сколько лет вашим детям и какие вопросы сейчас волнуют вас больше всего.
Канал в МАХ
Сообщество ВК
Телеграм-канал
Написать в ЛС
📚 Андерсен, ну зачем так грустно?
Недавно мы с младшим сыном читали сказки Андерсена. Я читала их в детстве, читала со старшим, потом со средним и только сейчас поймала себя на мысли: вроде детские истории, а после многих остаётся грустное послевкусие.
В «Стойком оловянном солдатике» герои погибают в огне. Русалочка жертвует голосом ради любви, но принц выбирает другую. Гадкий утёнок почти всю сказку терпит насмешки и отвержение. И только «Принцесса на горошине" немного разрядила обстановку».
Хочется спросить: «Ганс Христиан, а можно было хоть немножко счастливее?»
Но Андерсен писал и для взрослых. За волшебством скрываются одиночество, несправедливость, утрата, желание быть любимым и принятым.
И вот здесь начинается самое интересное для родителей. То, как ребёнок воспринимает сказку, многое рассказывает о его внутреннем мире. Кого он жалеет? На кого сердится? Что считает несправедливым?
Это дает повод поговорить о переживаниях, поступках и чувствах других людей. А это помогает развивать эмоциональное понимание и сопереживание.
После прочтения можно спросить: «Кого тебе было жалко? Почему? А что бы ты изменил в этой истории?»
Хотя иногда хочется просто закрыть книгу, обнять ребёнка и в следующий раз выбрать что-нибудь повеселее.
И да, рабочие листы по сказкам Андерсена тоже выкладываю, сохраняйте и выполняйте задания вместе с детьми. Ставьте лайк, если было полезно.
Канал в МАХ
Сообщество ВК
Телеграм-канал
Написать в ЛС
