Вы диктуете ребёнку простое предложение: «В зоопарке живет эму». Он прилежно выводит буквы, но когда вы заглядываете в тетрадь, у вас перехватывает дыхание. Буквы «Э» и «З» перепутались и смотрят не в те стороны, строчка упрямо сползла куда-то в правый нижний угол, а слово «живет» написано как «житев». Вы закрываете глаза, мысленно считаете до десяти и думаете: «Да как так-то? Мы же только что всё проговорили по буквам! Он просто издевается, он жутно невнимателен».
Еще ситуация: в тетради появляются кривые, угловатые, слишком сильно продавленные буквы, которые никак не хотят соединяться друг с другом. Каждое слово написано как будто отдельно, с постоянными отрывами руки и остановками, а от попытки написать сложное слово вроде «кораблекрушение» у ребёнка случается ступор. Родители часто думают: «Нужно просто больше тренироваться и писать по три страницы прописей в день, тогда рука привыкнет».
Открою секрет: дело вовсе не в руке. Это второй блок мозга, а именно теменные отделы, не дают четкого мышечного ответа, и мозг буквально на ощупь ищет, как правильно запустить моторное движение для каждой палочки, крючка, хвостика, соединения и т.д..
Итак, мы уже знаем, что первый блок мозга - это батарейка, третий - контролирующий нас капитан, а второй блок - это огромный операционный центр, заводы и фабрики по приёму, анализу и хранению информации.
Когда у ребёнка временно не справляется второй блок мозга, у него возникает своеобразная «слепота» к деталям. Мозг не может качественно обработать то, что видит или слышит. Нельзя быть внимательным к тому, чего ты просто физически не до конца воспринимаешь! Отсюда и берутся эти удивительные ошибки: ребёнок путает похожие по написанию буквы «Ц» и «У», «Ш» и «Щ», пишет буквы зеркально, путает право и лево, или вместо слова «галка» читает «галька». В его восприятии эти элементы слишком близки, и мозг просто выбирает не тот пазлик из коробки памяти.
Хотите проверить, как работает этот центр восприятия и обработки информации у вашего ребёнка прямо сейчас?
Проведите простой домашний тест на ощущение собственного тела. Попросите ребёнка закрыть глаза, легонько дотроньтесь до одного из его пальчиков на руке и попросите показать на вашей руке, до какого именно пальца вы дотронулись.
Поиграйте в игру «Укус комара»: пусть ребёнок с закрытыми глазами точно покажет пальцем место на своём плече или предплечье, где вы только что оставили лёгкое прикосновение. Если малыш промахивается или путает пальцы, его мозгу пока трудно строить чёткую схему собственного тела, а без этого фундамента невозможно ровно держать строчку на листе бумаги или ориентироваться в клеточках тетради.
Помочь второму блоку мозга созреть и разложить всё по полочкам можно через весёлые игры, где мы учим мозг делать точный выбор среди похожих элементов.
Отличный вариант - классическое нейроупражнение «Зеркало». Садитесь друг против друга, и пусть ребёнок превратится в ваше точное отражение: вы поднимаете левую руку - он свою правую, вы наклоняете голову вбок - он повторяет движение. Чтобы усложнить задачу и потренировать пространственное восприятие, добавьте ловушки или смените правила: «Повторяй за мной все позы, НО если я трогаю левое ухо, ты должен дотронуться до правого колена». Малышей помладше можно тренировать просто: покажи левую руку, правую пятку, покажи где у мамы левое ухо, где у мамы правое колено и т.д.
Для развития зрительного восприятия прекрасно подходят игры на поиск предметов в комнате по определённым признакам, настольные игры вроде «Доббль» или «Муха», а также простые графические диктанты по клеточкам.
Мы не заставляем ребёнка бесконечно переписывать испорченные страницы с размазанными по ним слезами, мы мягко и целенаправленно тренируем его мозг правильно обрабатывать мир вокруг.
Было полезно? Ставьте ❤️
Психопомогатор в ТГ | МЫ в МАХ | МЫ В VK
#психопомогатор
#развиваем_мозг_играя
#подготовка_к_школе
#проверка_готовности_к_школе
#началка_без_нытья
