Как быть если малыш снова не хочет ходить на горшок, так же про ночной алгоритм приучения к горшку.
Оставлять подгузники? Стелить непромокающие пеленки? Будить?
👉Jansson U. B. и соавт. (2005) установили связь между емкостью мочевого пузыря и возрастом, в котором достигается полный контроль над ним. Чем меньше емкость мочевого пузыря, тем позже дети перестают мочиться, особенно в ночное время.
👉Дневной контроль физиологических отправлений обычно на несколько недель или месяцев опережает соответствующий контроль в ночное время суток.
Какой вывод мы может сделать из этого?
Что ребенок может полностью контролировать ночные физиологические отправления примерно к 24 месяцам, т.е. днем он может проситься на горшок, но ночью могут случаться промахи и это нормально.
👉Соответственно, не стоит полностью отказываться от подгузников, если у ребенка случается более 10-15 промахов ночью в течение месяца.
Это никак не повлияет на скорость обучения. Но вместе с тем, если родителям принципиален факт полного отказа – можно использовать непромокаемые пеленки.
Насчет специального высаживания на горшок
AAP (Американская академия педиатрии) специально будить и высаживать не рекомендует.
Однако, если у вас с ребенком совместный сон или вы почувствовали беспокойство ребенка перед актом мочеиспускания (к слову многие дети могут крутиться во сне или кричать, испытывая дискомфорт) вы можете его высаживать на горшок.
Ведь в некоторых случаях, ребенок именно из-за этого может так беспокойно спать.
А бывает и так:
Вы вроде как наладили хождение малыша на горшок, но вдруг или же постепенно всё начинает идти неожиданным образом в обратную сторону, малыш капризничает, игнорирует горшок, отказывается снова на него садиться и др.
Тут важно понимать, что в любом обучении может пойти всегда что-то не по плану и это тоже нормально.
Если происходит неизбежный сбой, родителям НЕ СЛЕДУЕТ паниковать, срываться на ребенке, ругая его или применяя физическое насилие. Особенно, если этот откат случился до 18-24 месяцев.
Отнестись к этому спокойно и во время уборки предложить ребенку вместе вытереть лужу, одновременно подбадривая и мотивируя на удачу ребенка.
В случае отката по достижению ребенка возраста 24-36 месяцев важно проанализировать текущие события и выявить причину.
Как правило, за таким откатом всегда стоит какой-то стресс.
Это может быть адаптация к саду, рождение младшего ребенка в семье, госпитализация в больницу, переезд, чрезмерно строгий стиль воспитания. И здесь уже стоит корректировать не сам факт отката в обучении, а причину, которая послужила этому.
В плане коррекции хорошо помогает сказкотерапия, песочная и арт-терапия. Как только причина корректируется, то откаты исчезают.
В основе методики- сказкатерапия, лежат важные детские возрастные особенности:
ребенок развивается благодаря социальному научению. Он наблюдает за своими взрослыми, копирует их и подражает. Так он осваивает арсенал человеческих навыков.
Например, речь. Помимо простого копирования в этом процессе огромную роль играет механизм самоидентификации. Ребенок как бы примеряет на себя роль, или черты взрослого. К 3-3,5 годам, например, ребенок идентифицируется с родителем своего пола.
Это - часть психосексуального развития. Помимо осознания своего пола и отличий между полами, ребенок по чуть-чуть примеряет на себя гендер (полоролевая модель). С персонажами мультфильмов, или книг, или терапевтических сказок происходит то же самое. Малыш идентифицируется с предлагаемым персонажем, примеряет его историю и навыки на себя, закрепляя таким образом нужную модель поведения и второе, на что опираются терапевтические сказки, - это тип мышления маленького ребенка, и именно образный.
Малыш мыслит картинками. Процесс формирования внутренней речи и переход к словесно-логическому типу мышления занимает около 7 лет от рождения. Терапевтические сказки закидывают в голову ребенку образы и нужные нам картинки. Когнитивные схемы, в каком-то смысле.
