Мать-ученый
MAX ·
Я сам!» — а через 5 секунд: «Мама, помоги»
В возрасте примерно 2 лет дети всё активнее показывают желание контролировать свои действия и делать что-то самостоятельно.
Исследование взаимодействия родителей и тоддлеров показало, что сигналы, связанные с автономией, были самыми частыми сигналами детей во время игры и еды.
Но желание быть самостоятельным не означает, что ребёнок уже умеет самостоятельно справляться со всеми сложными задачами.
Особенно с теми, где есть фрустрация.
Поэтому получается классическое:
«Я хочу сам» + «у меня не получается» = очень плохие новости для банана (и вашей психики).
И здесь интересно, что наука понимает под поддержкой автономии.
Это не «делай всё сам, я тебя не трогаю».
И не «отойди, я быстрее».
Скорее взрослый оставляет ребёнку пространство для собственной инициативы и выбора, но остаётся рядом.
В эксперименте с 128 парами родителей и трёхлеток исследователи сравнивали автономно-поддерживающий и контролирующий стиль взаимодействия во время сложной головоломки. После задания дети из группы автономной поддержки показали лучшие результаты в задаче на саморегуляцию.
А в другом исследовании родители в целом лучше реагировали на сигналы ребёнка о необходимости сотрудничества, чем на сигналы, связанные именно с автономией. То есть даже взрослому не всегда очевидно: сейчас ребёнку помочь или дать попробовать самому?
«Я сам» не обязательно означает «оставь меня в покое».
Иногда это означает:
«Дай мне попробовать».
А потом:
«Не получилось. Помоги».
И нормальная родительская задача здесь не в том, чтобы каждый раз угадать идеальный объём помощи.
Можно попробовать:
— «Хочешь сам?»
— «Давай».
— «Не получается?»
— «Хочешь, я помогу?»
А дальше снова отдать ребёнку то, что он уже может сделать сам.
Постепенно именно из таких маленьких попыток и складывается самостоятельность: не из требования «ты уже большой, справляйся», а из опыта «я могу попробовать, могу попросить помощь и могу попробовать ещё раз».
А банан всё-таки лучше открывать осторожно. Сначала спросите можно ли Вам это сделать.
В комментариях напишите лучший способ собрать банан, если вы его уже разломали👀
Литература
Hughes, C., Lindberg, A., & Devine, R. T. (2018). Autonomy support in toddlerhood: Similarities and contrasts between mothers and fathers. Journal of Family Psychology, 32(7), 915–925. https://doi.org/10.1037/fam0000450
Meuwissen, A. S., & Carlson, S. M. (2019). An experimental study of the effects of autonomy support on preschoolers' self-regulation. Journal of Applied Developmental Psychology, 60, 11–23
Distefano, R., Galinsky, E., McClelland, M. M., Zelazo, P. D., & Carlson, S. M. (2018). Autonomy-supportive parenting and associations with child and parent executive function. Journal of Applied Developmental Psychology, 58, 21–30.
Ballarotto, G., Murray, L., Bozicevic, L., Marzilli, E., Cerniglia, L., Cimino, S., & Tambelli, R. (2023). Parental sensitivity to toddler's need for autonomy: An empirical study on mother-toddler and father-toddler interactions during feeding and play. Infant Behavior and Development, 73, 101892.
