Абсолютное большинство российских студентов и школьников используют ИИ
🔻При этом базовые правила пока не сформировались и процесс нуждается в регулировании. К такому выводу пришли участники сессии «Сценарии развития ИИ в образовании и границы нормативного поля» на полях ВЭФ.
🔻По словам экспертов, ИИ уже невозможно запретить или не развивать, но невозможно и разрешить использовать бесконтрольно. В противном случае система образования придет к тому, что никто не будет ничему учиться, кроме как работать с нейросетями и агентами.
🔻Спикеры отметили, что написание текста в ВУЗе – это 10% работы, проделанной студентом, основной объем занимает сбор данных, аналитика, проработка материала и другие процессы, а текст - лишь итог этой огромной работы. Если такой текст написан за 4 часа, это нивелирует работу преподавателя, суть обучения в ВУЗе, как исследовательского процесса, и фактически делает годы учебы в университете бессмысленными, потому что вместо человека все сделала нейросеть. В этом плане нужны понятные механизмы, в какой мере можно использовать ИИ, какие агенты применять и как это регламентировать. Спикеры отметили, что у крупнейших дальневосточных ВУЗов такие регламенты уже есть.
🔻Эксперты обратили внимание на важный момент: наше сознание формируется постепенно. Есть 3 базовые когнитивные функции: чтение, устный счет, моторное письмо – то, что дает каждому человеку 3 точки опоры, чтобы формировать восприятие мира и критическое мышление.
🔻Самый большой риск использования нейросетей детьми в том, что мы можем нанести удар по формированию этих когнитивных функций. Если 10 лет назад почти каждый школьник использовал готовые домашние задания, то на сегодня базовый сценарий – решение заданий с помощью нейросетей. И запретить это уже не получится, но приучить к правильному использованию технологии было бы правильным уже с 5 класса. К примеру, ИИ можно внедрить прямо на уроке так, чтобы он не давал детям готовых решений, а заставлял их думать, как найти решение с его помощью.
🔻В общеобразовательной школе ИИ уже сегодня становится помощником учителя, который получает инструмент для составления тестовых заданий, заполнения отчетов и таким образом экономит время непосредственно на работу с детьми. Государство вместе с экспертами обязано научить преподавателей, какие модели применять, как формировать практическую часть, и где находятся границы применения этого инструмента.
🔻В итоге участники сессии пришли к выводу, что ИИ должен быть партнером, оптимизировать работу, но не заменять человека, иначе бессмысленным станет сам процесс обучения. Научиться взаимодействовать с искусственным интеллектом становится все более важной задачей, особенно на фоне того, насколько быстро эти сети развиваются. Эксперты отметили, что мы даже не представляем, каким ИИ будет через 5-10 лет. Если в прошлом году это были генеративные платные модели, похожие на молодого человека, который стремится убедить нас в собственных ошибках. то сегодня это более развитая личность, которая обогащает нас при взаимодействии.
🔻Также важно, что ИИ, воспитанный на других языковых моделях, формирует другие паттерны поведения. Через 3-4 года появится новое поколение людей, которые выросли на взаимодействии с агентами, и в системе образования уже сегодня необходимо понимать, как на это реагировать, и создавать больше моделей ИИ, воспитанных на русском языке, в наших ценностях и паттернах поведения.
НЕ ЗАБУДЬ ПОДПИСАТЬСЯ ⤵️
