Диктанты — как много в этом слове…
«Диктанты» входят в число «древнейших» методических приёмов по формированию и проверке грамотности на уроках русского языка… и остаются востребованными и сегодня. Их писали раньше, пишут сейчас — и, скорее всего, будут писать еще долгие годы, особенно в начальной школе. Из ВПР диктанты не успели исчезнуть, как опять появились:
в этом году их снова включили в ВПР по русскому языку — так что их актуальность снова растёт.
→ Читать об изменениях в ВПР по русскому языку
Но, несмотря на свою традиционную форму и длинную историю, диктанты по-прежнему остаются камнем преткновения для каждого нового поколения школьников. А для современных школьников, которые с ранних лет привыкли воспринимать информацию визуально — через экраны телефонов, планшетов и компьютеров, — написание диктантов становится настоящей болью. Услышать, удержать в памяти и правильно записать — эта цепочка из трех шагов дается детям непросто.
Так как же научить младших школьников писать диктанты?
Главный секрет прост: нужно не просто контролировать и проверять написанное, но формировать и тренировать само это трехсоставное умение, причем, тренировать каждый из его этапов: слушать, удерживать в памяти, записывать. Регулярно, понемногу, разнообразно. Диктанты должны стать не стрессовым испытанием, а привычной формой работы — как отработка таблицы умножения или заучивание словарных слов.
Вариативность — ключ к успеху.
На уроках стоит чередовать разные виды диктантов: проверочные, выборочные, объяснительные, комментированные, распределительные. Каждый из них решает свою задачу и помогает школьнику по-новому взглянуть на орфограммы и пунктограммы. Дополняйте диктанты пересказом, словарной работой, справочными материалами, грамматическими заданиями и обязательной отработкой ошибок. Так диктант превращается в полноценный грамматический тренажёр.
Но чтобы осваиваемое умение письма под диктовку превратилось в навык, нужно время — это процесс. Школьнику нужно привыкнуть к аудиальному восприятию информации, научиться концентрироваться, чтобы удерживать внимание, контролировать себя. Всё это требует многократных, но не пугающих по объему тренировок.
Как организовать такую системную работу?
В этом может помочь специальное учебное пособие «Диктанты на „отлично“». В нём:
• собраны разные виды диктантов;
• к каждому диктанту прилагается система грамматических заданий;
• все тексты чётко привязаны к грамматическим темам — так изучаемая орфограмма встречается многократно;
• есть аудиоверсия каждого текста: диктант будет воспроизводиться объективно, без выделения интонацией «сложных» мест.
→ Подробнее о специальном пособии «Диктанты на „отлично“»
Важно видеть в диктанте не столько форму контроля, сколько универсальный инструмент обучения, с помощью которого, конечно, решаются грамматические задачи, но также развивается фонематический слух, тренируется внимание, формируется навык самоконтроля.
Начните использовать диктанты как текущие упражнение для формирования этого полезного трехсоставного умения — на любой теме и в любом классе.
И результат не заставит себя долго ждать!
#PROсвет
