Большинство ответит:
— один ребёнок левша;
— второй перекладывает карандаш из руки в руку;
— кто-то работает быстрее.
Но ни один из этих ответов не объясняет самое главное.
Именно такие, на первый взгляд, незаметные различия помогают понять, как будет работать нервная система ребёнка на уроке: кто быстро устанет, кому потребуется время на «врабатывание», а кто сможет сохранять работоспособность почти всё занятие.
И этому, к сожалению, практически не учат педагогов.
Меня зовут Наталья Громова, я детский нейропсихолог.
В своём блоге я простым языком рассказываю, как с помощью теппинг-теста определить тип нервной системы ребёнка, научиться интерпретировать результаты и использовать их в работе.
После этого вы будете иначе смотреть на поведение детей и понимать причины того, что раньше казалось ленью, невнимательностью или отсутствием мотивации.
Если работаете с детьми — подписывайтесь. Уверена, многие материалы окажутся для вас полезнее, чем десятки часов теории.
👉 Ссылка на мое сообщество.
